Rapor Pendidikan 2025, yang melaporkan hasil Asesmen Nasional pada tahun 2024, menunjukkan adanya peningkatan capaian literasi dan numerasi anak di semua jenjang dan melanjutkan tren positif sejak Asesmen Nasional 2021. Akan tetapi, kenaikan capaian tahun ini tidak sebesar sebelumnya. Selain itu, capaian literasi dan numerasi yang dilaporkan mencerminkan kemampuan minimum. Artinya, masih terdapat sekitar 35% anak yang bahkan belum bisa memahami isi teks sederhana (sesuai tingkat kelasnya) dan belum bisa menerapkan konsep matematika dasar untuk menyelesaikan masalah kontekstual yang sederhana.
Meskipun terdapat peningkatan capaian literasi dan numerasi, kesenjangan capaian masih terjadi antar wilayah di Indonesia. Di banyak wilayah, terutama di wilayah Indonesia Timur,, masih terdapat 3 dari 5 anak yang kesulitan memahami teks sederhana dan menyelesaikan soal matematika kontekstual sederhana. Penurunan capaian indeks karakter, iklim keamanan, dan iklim kebhinekaan yang terjadi juga mengarahkan pada diperlukannya pendekatan asimetris, holistik, dan berbasis data, baik untuk memperkecil kesenjangan capaian maupun meningkatkan kualitas lingkungan belajar.
Selain itu, dengan akan diberlakukannya Tes Kompetensi Akademik (TKA) sebagai mekanisme evaluasi anak secara individu, PSPK melihat perlunya keselarasan muatan TKA dengan kurikulum dan Asesmen Nasional. Hal ini penting untuk memastikan bahwa pembelajaran dan asesmen yang dilakukan secara berkesinambungan dan dapat menggambarkan penguasaan kompetensi secara holistik, bukan sekadar hafalan.
PSPK mengharapkan bahwa Rapor Pendidikan dapat menjadi alat evaluasi sistem pendidikan yang reliable dan landasan logis perencanaan kebijakan dan program pendidikan yang lebih efektif dan tepat sasaran. Selain itu, komitmen pemerintah untuk terus mengimplementasikan kebijakan yang sustainable dan berdampak positif menjadi penting untuk mendukung terselenggaranya pendidikan berkualitas untuk semua anak Indonesia.
#PSPK #RaporPendidikan2025 #BerpihakKepadaAnak
#Pendidikan
